Итак про Умку, или школу 83.
Сегодня у вице-мэра Шварцкоппа В.А, курирующего вопросы образования, состоялось совещание по этой теме.
Кроме чиновников мэрии и депутатов на нем присудствовали ио директора школы, и представитель родительского комитета.
Главные вопросы, ответы на которые я считал важными для себя -
Директором школы будет свой для школы человек, завуч , Елена Корниенко, человек хорошо знающий процесс обучения в этой школе изнутри, и хорошо принимаемый коллективом.
Бывший директор остается работать в школе преподавателем , возможно будет так же отвечать за учебный процесс.
Никакой речи о закрытии , или слиянии с другой школой не идет,и не планируется.
Учебный процесс в школе останется тем же самым, что был при прошлом директоре, без изменений.
Мэрия никоим образом вмешиваться в это не намерена.
То есть уникальность Умки будет сохранена в полной мере.
Заочная форма обучения остается.
В общем это главные вопросы,которые волновали лично меня, и четкие ответы на них сегодня были получены.
Я не финансист. Я волею случая познакомился с тем, как государство финансирует школы. Меня это впечатлило. Возможно, я не понял чего-то, но то, что мне стало известно, удивительно.
Сегодня государство финансирует школы по принципу «деньги следуют за учеником». Это прекрасно. Проблема в том, что деньги следуют за учеником примерно так, как эхо за криком: с запаздыванием, и запаздывание это – не меньше года. Эхо тише крика, запоздавшие деньги меньше нормы. Смотрите, как хитро следуют деньги за учеником.
Школа на 1 сентября считает учащихся и сообщает полученное число наверх, начальству. Весь учебный год школа получает деньги на это количество учеников, даже если их количество изменилось. Обычно это количество не меняется значительно. В следующем сентябре следует корректировка, но действует она не назад, а только вперед: если 2 сентября пришел ученик, то до следующего 1 сентября деньги за ним не последуют. Пока таких учеников немного, это никого особенно не беспокоит: где приготовлено на 10 человек, там и одиннадцатый прокормится.
Но вот представьте, что в школу, в которой 100 учеников на 1 января некоего года, каждое второе число месяца в школу приходят 10 новых учеников и никто не отчисляется. Пусть норма финансирования 1 ученика 1000 р в год. Получим такую таблицу как на картинке(начнем с января, так как именно с января начинается финансовый год):
Как видим, дефицит бюджета школы, которая выросла примерно в два раза за год, почти ЧЕТВЕРТЬ от требуемых затрат. Школа этих денег не получит никогда. Школа наказана за то, что активно принимает учеников, т.е. выполняет свои обязанности по закону об образовании.
Получается, что терять учеников выгодно, а приобретать – нет. Заметьте, это важно даже в случае с одним учеником, просто не так заметно, как с сотней.
И как же может так вырасти количество учеников, спросите вы? Может. В случае с заочной формой обучения ученики приходят в школу ВЕСЬ ГОД. Именно так случается из года в год в новосибирской школе 83. И каждый год руководящие системой образования лица подозревают школу невесть в чем, и каждый год приходится оправдываться, а дело всего лишь в правилах финансирования, при которых деньги за учеником следуют, но запаздывают.
И происходящее в школе 83 всего лишь высветило порок системы финансирования всех школ. И разве нельзя этот порок устранить?
О ПРОВЕРКАХ НАЧИСЛЕНИЯ ОПЛАТЫ ТРУДА УЧИТЕЛЕЙ. Сергей Погодин, Школа 4, г. Нелидово, директор -
Скрытый текст:
Вот замечательный ответ Минобра, может кому-то пригодится.
Уже полгода веду спор с муниципальной ревизионной комиссией, которая считает, что наше школьное положение о системе оплаты труда должно 100% соответствовать региональному (которого по сути не должно существовать. и это привет минобру области) и уже полгода пытаются меня принудить к исправлению нашего положения. Проверяющие, на мой взгляд, совсем путают, например, обязанность работодателя выплачивать до МРОТ и право выплатить до МРОТ и еще премию, обязанности выплачивать за вредные условия и право на выплаты на особые условия и т.д. А, по сути, это дело школы, и как отражено в школьном нормативно-правовом акте, принятым коллегиальным органом, и коллективном договоре, так и должно быть.
И да, много ненужных проверяльщиков у нас в стране.
Что случилось в нашей школе. МБОУ СОШ №83 (Умка).
ДМИТРИЙ ХОЛЬЦЕР·30 ОКТЯБРЯ 2017 Г.С ФБ.
Скрытый текст:
Во второй половине марта на школьную почту из Департамента образования Новосибирска пришел приказ об «изучении деятельности», читай, предупреждение за день о внеплановой проверке.
И это было начало трех очень широких проверок. Проверки были подчеркнуто придирчивыми. И оказались весьма некомпетентными.
Содержание пяти статей федерального закона об образовании проверяющие узнали от проверяемых (от сотрудников школы № 83). (Статьи № 1, 15, 16, 17, 28). Проверяющих глубоко удивляло, что закон требует защищать интересы семьи. Это было для них новостью. Нужно было видеть, как только речь заходит об интересах семьи – у них рот открывается от недоумения.
Насколько я знаю, нам, сотрудникам школы, департамент так до сих пор и не объяснил – чем же мы стали так не милы. Не ясно, чего от нас хотели на самом деле. Если начальник департамента публично дает то одно объяснение, то другое, то чуть не противоположное – всем понятно, истинную причину он решил не говорить. То ли цвет чернил в каком-то документе не тот, то ли на сайте школы нет того, что на самом деле там два года на общем обозрении красуется.
Правда, когда тебя начинают целенаправленно умучивать – в голову лезут самые фантастические гипотезы на счет «за что». Но мучитель молчит – иначе какое удовольствие.
24 октября было началось закрытие школы № 83. Но сотрудников департамента образования в школе кроме 4 телеканалов ждала группа собравшихся в рабочее время родителей. И закрытие на ходу переиграли (сделали звонки начальству).
Сейчас Департамент образования (в лице главы, и не только) рассказывает, что школа останется, что будут помогать, но это и раньше говорили – делали противоположное.
Наши учителя в течение нескольких лет делали некоторый объем работы в расчете на будущую помощь. Пока еще нет отработанных методик качественной индивидуализации обучения, тем более качественного дистантного среднего образования. Делаем то, что можем. Помощь требуется очень большая. Как раньше нам помогали оборудованием лабораторных, интерактивными досками … - этого совершенно не достаточно. А когда вместо помощи – 6 месяцев пристрастных проверок – это просто стратегия уничтожения была. И пока нет причин ожидать, что ветер переменится.
И речь не идет о какой-то инноватике. Речь идет о том, что имеющиеся ФГОС и закон об образовании ориентированы на реальные образовательные интересы детей и, соответственно, их родителей, их семей. Такой интенсивный отклик родителей в защиту нашей школы, по сути это поддержка национальной политики в области образования. Поддержка федеральных законов, выступление против местного самоуправства.
Так, Министерство образования Р.Ф. пишет:
«Так, на основании части второй статьи 135 Трудового кодекса Российской Федерации (далее - ТК РФ) системы оплаты труда, включая размеры тарифных ставок, окладов (должностных окладов), доплат и надбавок компенсационного характера, в том числе за работу в условиях, отклоняющихся от нормальных, системы доплат и надбавок стимулирующего характера и системы премирования, устанавливаются коллективными договорами, соглашениями, локальными нормативными актами в соответствии с трудовым законодательством и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права.»
А Ахметгареев Р. М. заявляет в прессе, что это не законно, т.к. противоречит распоряжению губернатора. И директора надо уволить.
Это правда загадочно, глава Департамента образования полуторамиллионного города игнорирует мнение Министерства образования страны и Трудовой кодекс этой страны.
Такого же рода проблема и с оплатой за обучение школьников, пришедших в школу (новеньких). Учатся они у нас, а деньги получает школа, из которой он ушел. И так может тянуться 365 дней. А к нам за год по 300 человек переходило заочников. Закон требует оплатить труд учителям, а финансирование эти деньги отправляет по другому адресу. Так зачем нам ломать голову, предположительно, рассудили в нашем Департаменте – давайте школу закроем и проблем ноль. Учитывать интересы и права семьи – в голове держать не научились еще в нашем этом департаменте.
Это все с точки зрения закона, это не трудно разобраться, кто прав. Но это не говорит о причинах конфликта. А причины я вижу следующим образом.
В старой системе образования взгляд школьных работников прикован к начальству. Но если перевести его на семьи и хотя бы представить, что конечная цель учебы – это интересы семьи, сразу все становится на свои места, и все выигрывают.
Но мы все (каждый из нас) – продукты предыдущей системы образования – всем надо учиться «переводить взгляд».
Эпоха индустриального строительства тяжело и долго добивалась, чтобы люди полюбили унификацию и конвейер. Но сейчас-то ради какой великой пользы нужно в школах детей под пресс отдавать? Пусть детям в школах будет нормально. Не медом намазано, но по-человечески. Чтобы ребенок мог не только слушаться, но и нести договорные обязательства, нести ответственность за свой выбор. Реформа образования именно в этом направлении идет. Старой гвардии это неудобно. Поэтому реформа движется медленно (10+ лет), постепенно находит сторонников в имеющейся системе управления образованием.
Сегодня был прямой эфир на радио Комсомольская правда, запись будет, Светлана Владимировна Гольцер отвечала на вопросы, все по теме, логично, очень советую прослушать запись, когда появится, абсолютно все вопросы освещены ))
Юлия Z, я в курсе, что обещания были, но! нигде сейчас не фигурирует информация, что построенная на Ключ-Камышенском плато школа строится для переезда 83 школы
Родина-мать
Некоторое время назад для школы 83 собирались строить здание на К-Камышенском плато https://sibmama.ru/shkola-skolkovo.htm,
в этом году ее вводят в эксплуатацию
Код:
http://minobr.nso.ru/news/4877
.
Родина-мать
Там говорится о проекте Сколково. В городе одна Умка является его членом.
