/О детях/Детское здоровье и уход/Другие дети

Отзывы к статье
Центр прикладного анализа поведения при НГУ: «Мы работаем с поведением, не с диагнозом».
Cтраница 41

Вернуться к статье

Sunday
А я бы не парилась. Солить и перчить, да Боже мой, это ли поблема?! Не, я понимаю, могут быть разные ситуации, но эта настолько безобидна, что, по-моему, легче садик убедить, чтобы разрешили ему солить-перчить... Есть же в АВА еще и такое дело, насколько то, что мы хотим изменить мешает ребенку. Вернее даже так: кому это мешает? ребенку или нам? воспитателю? соседке? Так вот, как мне кажется, именно эта ситуация из разряда таких, которые менять не надо. Более того, часто советуют делать пищу более "индийской" (пряной, острой), когда как раз у ребенка сильные оральные самостимуляции. У вас же уже обратный эффект, и если бороться с ним, то ребенок для компенсации может к ТАКОМУ прийти, что вы о соли-перце будете думать с благоговением... Славна
Спасибо, буду думать. Sunday, не Наташа, но выскажу свой взгляд на проблему

В данном случае это получается не поощрение. Это зациклинность - ест только ту пищу, которую сначала сам посолил-поперчил (у нас, например, было время, когда картошку ел только ложкой (хотя что нибудь другое мог есть вилкой). И это было обязательное условие, иначе отказывался есть).

В общем, я бы рассматривала это поведение как самостимуляцию.
И работать с ней. Если социум примет такую самостимуляцию (как в нашем случае - ну ест картошку ложкой, да и ладно), можно не особо тратить силы.

Если не принимает социум, то тогда уже работать над изменением этого поведения.

Нужно анализировать, какие факторы вызвали такое поведение, какие факторы его усилили.
И думать, что с этим сделать.

Я бы работала сначала дома. Постепенно убирая перец и соль из еды. Например, ребенок смог поперчить чуть меньше, чем обычно, и съел ложку этой еды - поощрение, похвала. И так далее.
Но это только мои домыслы:) Надо смотреть на поведение и анализировать. Natashik78
Наташа, хочу спросить твоего совета. У меня ребенок очень любит солить и перчить. Причем ему нравится и процесс, и вкус (у меня еда часто недосоленная). Разрешение солить и перчить - это его поощрение, только так он согласен есть. Но ни в одном детском учреждении солить и перчить не разрешат.(( Что же делать? Это наверное и есть пример зависимости от поощрений, Decadans выше упоминала. Чем можно заменить, ума не приложу.

Al1sa писал(а):

Славна Там не поощрения грамотные, там "делай или не выпущу, мама уйдет, а ты тут останешься, хоть заревись тут"

капец..................

Natashik78 (18/04/2014)

Al1sa писал(а):

Славна Там не поощрения грамотные, там "делай или не выпущу, мама уйдет, а ты тут останешься, хоть заревись тут"

Al1sa (17/04/2014)

Славна
Там не поощрения грамотные, там "делай или не выпущу, мама уйдет, а ты тут останешься, хоть заревись тут"

Разведка2004 (17/04/2014)

Славна
Интересно, а можно взрослого ребенка показать...тому дефектологу?

Славна (17/04/2014)

Al1sa писал(а):

Я не утверждаю что не работает, но это далеко от АВА

И я не утверждала, что это АВА. Разговор вышел на дефектологов, которые могут грамотно давать поощрения, мотивируя тем самым ребенка хорошо заниматься.

Al1sa (17/04/2014)

Я не утверждаю что не работает, но это далеко от АВА

Славна (17/04/2014)

Al1sa, лично не общалась. Но то, что слышала, очень похоже. Ну и результаты вижу положительные у детей. Так что работает

Al1sa (16/04/2014)

Славна
А что за дефектолог "столь же хороший на Родниках"? Если тот, которого я предполагаю, то в теме АВА её вообще странно упоминать, там даже элементаии АВА не пахнет.

Добавлено спустя 1 час 44 минуты 37 секунд:

Natashik78 писал(а):

Ulinamama попробуем оптом подешевле взять...

Наташ, меня тоже имей ввиду, пожалуйста, и Машу, если вдруг удастся договориться

Славна (15/04/2014)

Natashik78 писал(а):

Сказка Нормальная логопед! Все б такие были

Да в той же школе Бороздина Инесса Соломоновна меня удивила - Тимка тогда циклился на туалете. И научился говорить только "пись-пись". И вот занятие, Тимкин - "пись-пись". ИС сначала отпускает. Потом понимает, что ребенок писеть не хочет.
Достает... унитаз. Такой настоящий, маленький. Тимка заинтересовался. Она его так ловко убирает, и дает простую инструкцию. Тима делает. Она ему унитаз. Потом его взгляд упал на домик. Она - домик? Сразу дом за шторку - снова задание - и потом игра в домик. Причем тоже с диагностической целью (она просто диагностировала нас).
Так что вот И не всегда классному специалисту нужно тестировать стимулы Иногда нужно уметь реагировать на взгляд, мимику ребенка

Так что есть в городе у нас такие дефектологи.

Я вот знаю из школы Бороздина двух таких (хотя АВА не обучались никак). Встретила такую в Одессе ( к ней и ездила, брала задание на год, и работала:)), и еще говорят на Родниках столь же хороший дефектолог.

Но это специалисты. А для мам лучше прослушать АВА, базовый курс, и работать исходя из этих принципов - не все люди обладают такими талантами.

Natashik78 (15/04/2014)

Сказка
Нормальная логопед! Все б такие были

Сказка (15/04/2014)

девочки, ну я не думаю, что они прямо АВА используют. пример. мы в прошлом году занимались с логопедом (не в ПНД), она его поощряла за выполнение заданий - давала мыльные пузыри. дошла сама до этого, без всякого АВА ну и никак это не повредило нам, как-то она это делала так естественно - позанимались какое-то время - а теперь - пузыри. ребенок запомнил это дело, и это был единственный специалист, у которого он делал артикуляционную гимнастику. ну и чем тут можно навредить?

Ваш комментарий
Текст:
Автор:
	Для получения уведомлений об ответах необходимо представиться или зарегистирироваться