/О детях/Школа

Электронный дневник: польза или проблемы?

Уже несколько лет в российских школах существуют электронные дневники. Где-то они остались единственными, где-то – одновременно с бумажными, но они обязательно есть. 

Несмотря на то что и идея электронного дневника не нова, и конкретные приложения работают уже не первый год, к ним остается много вопросов.

С первого взгляда кажется, что это полезный и удобный инструмент. 

Во-первых, электронные дневники экономят время урока. Иногда жалко тратить на запись домашнего задания даже пару минут, а в начальной школе, когда дети еще не умеют быстро писать, это и не пара минут вовсе. Да и записать дети могут так, что потом сами не прочитают... Вот только вопрос, если записывать задание не во время урока (ведь мы хотим именно его сэкономить), то когда? В свободное время учителя?

Другое очевидное преимущество электронного дневника перед бумажным – возможность в любое время и в любом месте посмотреть задание. Причем посмотреть его в любом месте может не только ученик, но и родители. Это дает возможность родителям не самых организованных детей помочь им правильно распределить время. Ведь если ребенку задали объемное задание, а он, вместо того, чтобы сразу сесть за уроки, пошел гулять, то в случае с бумажным дневником мама, даже если она захочет посмотреть, что задали, узнает об этом только после работы. А в электронный можно заглянуть на бегу, во время обеденного перерыве и т. д.

Тоже самое касается контроля успеваемости. Уже нет возможности не показать дневник или «забыть» про двойку. Родители полностью могут отслеживать текущие оценки. А дневник еще и средний балл посчитает, включая все коэффициенты! Так что итоговая оценка не станет ни для кого сюрпризом.

Вот только все это работает в каком-то идеальном мире. В реальности, например, не очень понятно, когда именно учителя должны вносить эти задания в дневник. И часто бывает, что учитель начинает этим заниматься только, придя домой после работы. В итоге дети получают задания поздно вечером. А возникающее у кого-то желание начать делать уроки заранее вообще убивается на корню. В итоге даже самый организованный ребенок, который хочет сесть за уроки, как только пришел из школы, часто не имеет возможности это сделать – задание просто еще не известно. Ведь учителя его не всегда проговаривают на уроке.
Да и для учителей это дополнительная работа. Особенно учитывая, что приложение не всегда четко работает, и многие жалуются, что не удается загрузить задание с первого раза.

С прозрачностью оценок тоже не все так четко. Многие учителя предпочитают сначала записывать их в какой-то свой бумажный журнал, и только потом скопом выставлять их в электронный. В итоге часто оценки появляются только в конце четверти, и становятся шоком.

Кроме того, сама система ведения электронного дневника вызывает много вопросов. Пока дневник был бумажный, ребенок сам должен был записывать задание, сам следить, чтобы оно там было. А если вдруг не записал, то (помните?) мы звонили одноклассникам, а то и ходили к кому-то в гости, чтобы спросить «домашку». Сейчас ответственность за наличие задания в дневнике полностью лежит на учителях. А на ком ответственность за то, чтобы туда заглянуть и вовремя начать делать уроки? Нередко – на родителях. И где тут возможность учиться ответственности?

Правда, если говорить о младших школьниках, для которых все эти сложности с записыванием задания актуальны, то там учителя и без электронного дневника отлично переносят ответственность с учеников на взрослых. Когда мои дети учились в начальной школе, учитель говорила, что задание в электронном дневнике не смотрим, оно там то, которое должно быть официально. Значит, надо иметь бумажный дневник, и там записывать настоящее задание. Дети носили дневники, иногда что-то там писали, туда выставлялись оценки. А домашнее задание учитель скидывала в родительский чат. То есть та же самая ответственность родителей и их полная вовлеченность в учебный процесс.

Но если все-таки бумажный дневник – не профанация, а рабочий инструмент, то он дает школьникам возможность оценить заранее объем задания, сразу же задать учителю вопросы, если формулировка домашнего задания непонятна.

Наверное, оптимальным было бы все-таки оставить бумажные дневники хотя бы класса до седьмого, а электронный дневник, по крайней мере, пока он не станет более совершенным, оставить для родителей.

Aysa
26.05.25

Mama Lanya, конечно, автор писал о своем опыте. Однако я слышала совершенно из разных школ и даже регионов похожие мнения - что задание выкладывают чуть ли не ночью; что оценки выставляют к концу четверти и т.д.
Мое личное мнение - что главная проблема не в этом, а в том, что с детей снята ответственность. Автор статьи описал свой конкретный опыт в конкретной школе, где учителя не очень ответственно относятся к заполнению эл.дневника, а администрация школы к его контролю, да плюс еще заставляет учителей дублировать все в бумажные журналы. При этом автор обобщила свой опыт, как будто так везде) Мой сын за 11 лет поучился в трех школах (все они находятся в одном районе города), и я со всей ответственностью могу заявить, что эл.дневник - это удобно и прекрасно, когда у школы нормальный директор. Собственно, как и всё остальное - хорошее и плохое в школе напрямую связано с тем, какой у нее директор) Бомба замедленного действия

Ваш комментарий
Текст:
Автор:
	Для получения уведомлений об ответах необходимо представиться или зарегистирироваться